2012年11月22日澳大利亚格里菲斯(Griffith)大学教育与教师专业发展学院教授，博士生导师Stephen Norton应邀在tyc1286太阳集团教师tyc1286太阳集团作了“澳大利亚数学教学的理念与课堂实践”的学术报告，太阳官网数学教育专业师生以及“国培计划（2012）”——山西省骨干教师短期集中培训项目tyc1286太阳集团初中数学班的学员参加了报告会。

    Norton博士的报告分为两部分，第一部分首先谈了西方国家中政治社会等因素对教育的影响的，西方的教育哲学以及教育理念等。他指出目前社会建构主义是影响西方教育的主要思潮。坚持学生是学习的主体，在课堂上强调学生中心，关注学生的个体学习方式。这种学习方式最大限度地关注了学生的个体学习体验，能充分发挥学生的学习主动性，培养他们的创造性精神与批判意识。但同时在这种教育方式下，教师的主导地位无法体现，不能很好地保障课堂教学的有效性，因此可能会有部分学生游离于课堂之外，导致学习的失败。他通过大量的照片与一段简短的视频向学员展示了在澳大利亚两所不同学校中学生的学习状况，以此生动地说明了西方教育的优势与不足。他说，如今西方教育在尝试学习中国教育中的优点，比如社会对教育的重视，教师在课堂上的主导作用以及教学质量的保证等。进而指出，如果中国教育能坚持自己的优势与特色，并在此基础上注重学生创新精神与批判意识的培养，那中国的教育尤其是基础教育将是十分完美的。

    在报告的第二部分，Norton博士聚焦数学课堂，向大家介绍了澳大利亚数学课堂中的一种有效教学方式，即在数学教学中同时注重实物、语言与符号的重要性及彼此之间的联系。以一元二次方程的根的求解为例，他利用寻找正方形的边长的方法，运用几何的方法来解决代数问题，充分地体现了数形结合的思想方法。让大家看到了与中国的数学课堂教学不同的地方，即注重得到知识与结论的过程与方法。

Norton教授2000年获澳大利亚昆士兰科技大学(QUT)哲学(数学教育)博士，承担过大量澳大利亚以及国际资助研究项目，在学术期刊上发表专业文章数十篇，有丰富的中小学数学教学研究及教师培训经验。这次Norton教授在太阳官网的讲演让大家既从宏观上了解了西方教育的概况以及东西方教育的各自优势，又在微观上看到了西方国家具体的数学课堂教学。整个报告过程 Norton教授与听众互动良好，交流深入。大家一致认为，提高数学教与的水平一定要多思考、多研究，立足本土的同时更少不了国际视野。

（岳增成供稿）